Pomoc psychologiczna - Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Nr 2 w Przemyślu dla Niesłyszących i Niedosłyszących

Idź do spisu treści

Menu główne:

Pomoc psychologiczna

Przedszkole
Szanowni Rodzice! Kochane dzieciaki! J
Proponuję na kolejny czas Naszej rozłąki gry i zabawy. Zostańcie w domu! 
Drodzy Rodzice! Kochane Dzieci!
Spróbujcie wspólnie wykonać propozycje zabaw i ćwiczeń uczących nazywania i wyrażania uczuć w sposób werbalny i poza werbalny, a także kształtowania w sobie empatii.
Szanowni Państwo!
W związku z sytuacją w jakiej znaleźliśmy się w obecnym czasie pamietajmy, że nasze dzieci mogą (ale nie muszą!) wszystko przeżywać bardziej od nas. Najważniejsze, co możemy zrobić:

•obserwujmy – siebie i nasze dzieci. Nie tylko pod kątem infekcji, ale i tego, jak emocjonalnie radzimy sobie z zastaną rzeczywistością. Jakie jest nasze dziecko? Jak reaguje na tę sytuację, jak reaguje na nas? Czy dopytuje? Czy unika rozmów? Czy sądzi, że musi nas chronić i robi dobrą minę do złej gry? Czy może (przynajmniej na razie) wygląda na to, że sytuacja go nie przeciąża?
A jak my się zachowujemy? Czy epidemia, zagrożenie jest stale obecne w naszych rozmowach? Czy nieustannie sprawdzam wiadomości? Czy może unikamy tematu i nie chcemy o tym rozmawiać? Jak nasza postawa działa na syna czy córkę?

• Bądźmy gotowi do rozmowy – przygotujmy sobie zestaw 4 rzetelnych faktów, którymi możemy się podzielić z naszym dzieckiem. Czasem trzeba będzie powtórzyć je wielokrotnie – dzieci lubią upewniać się, że wiemy, co mówimy. Bądźmy w tych rozmowach spokojni, opanowani i rzeczowi. Jeśli sami jesteśmy kłębkiem nerwów i mimo szczerych chęci nie udaje się nam zachować spokoju, zastanówmy się, może warto zadzwonić do psychologa. Nikt z nas nie wie, ile będzie trwała ta sytuacja. I o swojej niewiedzy warto szczerze mówić. Choć część rodziców/nauczycieli/opiekunów się tego obawia, ta szczerość buduje zaufanie.

• Uczmy się razem zdrowych nawyków, bądźmy wzorem do naśladowania. Pokażmy, jak myć ręce, jak zasłaniać usta, jak dbać o wypoczynek, odpowiedni sen i dobry nastrój. Rozmawiajmy o tym, co trudne, o zagrożeniach i co z nimi robić.



W trosce o Was przygotowałam kilka pomysłów na spędzenie czasu z dziećmi tak, żeby przy dobrej zabawie móc chociaż na chwile zapomnieć o tym, co aktualnie dzieje się na świecie.

•Zabawy pogłębiające więzi rodzica z dzieckiem:

masażyki z wykorzystaniem wierszyków np. „Płynęła sobie rzeczka…”,
przytulanie, gilgotanie, kołysanie,

„koguciki”- kucnijcie naprzeciw siebie, wyciągnijcie przed siebie obie dłonie i podskakując starajcie się odepchnąć,

pizza – na plecach dziecka „ugnieść ciasto, nakłuj je widelcem, posmaruj oliwą, posyp serem, upiecz, a na końcu schrup z zachwytem”,

winda- stojąc podnieś dziecko na ręce, przytul, a następnie delikatnie spuść na dół- dziecko zjeżdża po ciele rodzica,

raczkowanie – pochodźcie na czworakach, chwytajcie się za stopy, przepychajcie, przechodźcie pod lub nad sobą.
zabawy z kocykiem:

naleśnik – zwiń dziecko w kocyk, delikatnie turlaj je po podłodze;

kółka, zygzaki- poproś, by dziecko położyło się na kocyku. Chwyć za koc i ciągnij delikatnie po podłodze; wykonuj zygzaki, koła itp.;

hamak – chwyćcie koc za rogi i delikatnie bujajcie dziecko.

•Zabawy grafomotoryczne:

Usprawnianie grafomotoryczne zaczynamy od najprostszych ćwiczeń:

mazanie zmoczonym palcem w farbie po papierze,

odciskanie zamalowanej farbą dłoni, stóp,
obrysowywanie dłoni i stóp,

„malowanki- niespodzianki” pod nieobecność dziecka rysuje się coś świecą, dziecko pokrywa farbą kartkę,

wycinanki, wyklejanki, wydzieranki,
rysowanie wg. szablonu.

Praca plastyczna: "Rysunek bohaterów walczących z koronawirusem - Służby Medyczne, Straż Pożarna, Wojsko, Policja". Przyłącz się do akcji - przyklej na okno swojego domu.

• Zabawy usprawniające funkcje wzrokowe:

dobieranie jednakowych obrazków, układanie zabawek według koloru, kształtu itp.,
układanie puzzli,

uzupełnianie brakujących elementów na obrazkach,

zagadki i łamigłówki obrazkowe np. labirynty, domina obrazkowe, literowe, układanki, klocki,
zapamiętywanie jak największej ilości elementów na obrazku, przedmiotów w pokoju,
gra „memory”,

dla starszych przedszkolaków: wyszukiwanie takich samych liter.

•Zabawy usprawniające funkcje słuchowe:

wysłuchiwanie odgłosów w domu np. pralka, mikser, kapanie wody z kranu,

wysłuchiwanie odgłosów za oknem:
warczenie silnika samochodu, szum drzew, śpiew ptaków,

słuchanie, naśladowanie zwierząt i jednoczesne odnajdywanie na obrazku,

szukanie rymów i ich wystukiwanie / klaskanie,
nauka prostych wierszyków, piosenek,
wymyślanie historyjek np. z wykorzystaniem instrumentów muzycznych, bądź garnków

zapamiętywanie i powtarzanie zdań; ciągów cyfr i wyrazów,

dla starszych przedszkolaków: podział zdań na wyrazy, liczenie wyrazów, wyodrębnianie sylab w słowach, wyszukiwanie wyrazów zaczynających się lub kończących na daną głoskę.

•Zabawy wzbogacające słownictwo i myślenie:

opowiadanie historyjek na podstawie obrazków,
opis obrazków,

kończenie zdań,

wymienianie nazw kolorów, zwierząt, kwiatów, pór roku itp.;

zachęcanie dziecka do wypowiadania się na temat codziennych wydarzeń;

wprowadzanie nowych pojęć z otaczającego świata,

wyciąganie wniosków na podstawie obrazków, bajek; zastanawianie się „co by było, gdyby…”,

rozwijanie umiejętności matematycznych typu: liczenie, przeliczanie, porównywanie liczebności zbiorów z wykorzystaniem praktycznych sytuacji dnia codziennego np. porównywanie zawartości dwóch pudełek, przeliczanie patyczków, rozróżnianie prawej/lewej strony,

dla starszych przedszkolaków: znajdowanie podobieństw między pojęciami np. pies i lew mają 4 łapy, ogon, sierść i są zwierzętami.

Z wyrazami szacunku,
Katarzyna Skorupska




 
Wróć do spisu treści | Wróć do menu głównego